CONECTAR IGUALDAD EN CORDOBA

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Quienes somos:

ETT pedagógico: MARIA ALEJANDRA (Gola) CARRIZO
ETT técnico: MARIA VICTORIA RUFINER

El ingreso de las TICs a la escuela se vincula con nuevos lenguajes y nuevos saberes que una sociedad en constante transformación nos reclama. Este escenario complejo, invita a reflexionar sobre las propuestas de inserción curricular, las estrategias didácticas y los modelos de gestión institucional, de TIC
En el marco de los PROGRAMAS CONECTAR IGUALDAD del Ministerio de Educación de la Nación e INTERNET PARA EDUCAR Ministerio de Educación de la Pcia, se intenta llevar adelante una política estratégica de mejoramiento de la calidad y la igualdad educativa, dotando de infraestructura y equipamiento a las escuelas y capacitando a los docentes en los nuevos desafíos.

Escuelas a cargo Período 2011                                                                              

1° ETAPA

ESCUELA SEDE de COLONIA CAROYA

IPEM 165 “Presbítero Bonoris”
Escuelas por sede:

• IPEM 112  Iñiguez Montenegro
• IPEM 340 ENS  J. Bautista Alberdi
• IPEM 294  Jesús María
• IPEM 349  Giovanni Bosco
• IPEM 272  D. F. Sarmiento
• IPEM 165 Pres. Bonoris

ESCUELA SEDE de VILLA ALLENDE

IPEM 130 “Raúl del Llano" 

Escuelas por sede:

• IPEM 130 Raúl Del Llano
• IPEM 130 (A) Las Polinesias
• IPEM 317 S.J. De Calasanz
• IPEM 302  Ing. Dumesnil
• IPEM 193 José María Paz
• IPEM 144  Mariano Moreno
• IPEM 302 (A) Ing. Dumesnil
• Inst. Sec. Agua de Oro

2° ETAPA 

• IPEM 163 “José de San Martín”
• IPEM 182 “ Jorge Abalos”
• IPEM 202  “Federico Leloir”

La incorporación de TIC en el trabajo pedagógico de las instituciones escolares es entendida por el Ministerio de Educación de la Nación como parte de políticas inclusivas tendientes a disminuir las brechas educativas que actualmente existen en la Argentina.

Esta propuesta de trabajo procura que la integración de las TIC en las escuelas se lleve a cabo con un verdadero sentido pedagógico.

Para ello, es fundamental que esta inclusión se planifique desde una perspectiva que posibilite el desarrollo de habilidades cognitivas, creativas y comunicativas de alumnos, docentes y directivos, evitando que se la considere un problema de orden estrictamente técnico o instrumental.